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 Thema: Hallo zusammen |
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hallo boomka,
schön dich hier zu sehen. kannst mit deinen erfahrungen sicher das forum um einiges bereichern, und aus der sicht der erwachsenen über das thema adhs berichten.
freu mich schon auf deine beiträge.
gruß frank
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| Thema: ADHS und Regelschule ? |
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Wer genauer hinschaut, entdeckt neugierige, kreative und sehr sensible Persönlichkeiten, die einen großen Gerechtigkeitssinn und einen eigenen Charme haben. Menschen, die Autoritäten hinterfragen und oft originelle Lösungsansätze finden - vorausgesetzt, man lässt sie.
Achtung !!! Noch in bearbeitung !!!
Deutschlands erste und bisher einzige Schule nur für ADHS-Kinder ist das Private Gymnasium Esslingen ( PGE ). Dort können sich die Schüler z.B. schon morgens vor Unterrichtsbeginn in den Schulkeller und sich etwa an ein ein Schlagzeuge setzen und sich laut, wild und krachend abreagieren. Leider kennen nur betroffene den Moment wenn der Druck, Sturm im Kopf einfach in Bewegung umgesetzt werden muß. Damit Powerd man sich erst mal richtig aus, und ist fit für den Unterrichtsbeginn.
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| Thema: Diagnose ADHS, wenn Kinder immer nerven |
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Diagnose ADHS !!
Wenn Kinder immer nerven, randalieren oder abschalten und träumen, stecken leider oft die Buchstaben ADHS dahinter.
ADHS ist eine Störung, die schwer zu diagnostizieren und zu therapieren ist. Doch dank neuer Unterrichtsmethoden erzielen ADHS betroffene Schüler überraschend gute Lernerfolge.
ADHS ? Ja klar, die neue Modekrankheit, ein Stempel für Schüler, die desinteressiert, faul, und verzogen sind. Die zuwenig Sport machen und zu viel vor dem Fernseher hängen. So die Vorurteile im Volksmunde.
Doch ADHS ist Wahrheit nichts, aber auch gar nichts von all dem, und schon gar nicht neu.
Kinder die keinen Augenblick Ruhe halten können, gab es schon mitte des 19. Jahrhunderts als " nervöse Konstitution " bescheinigt. Doch schon eine Generation später Sprach dann der britische Nervenarzt Henry Maudsley von " affektiven oder moralischem Irrsein der Kinder ".
Weiter tauchten das Syndrom auch als " minimale cerebrale Dysfunktion" oder als " hyperkinetisches Syndrom " auf.
Heute hat sich der Doppelname " Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivitätsstörung " kürz ADHS durchgesetzt.
Betroffen sind etwa sechs bis zehn Prozent eines Jahrgangs, was einen Schnitt, das ein bis 2 Kinder pro Klasse betroffen sind. Jedoch wird bei Jungen eine Störung mit 7,9% häufiger diagnostisziert, wo bei Mädchen nur bei 1,8 % liegen.
Auch Spielt es keine Rolle ob es Kinder aus der Stadt, oder Landkinder sind. Die Anfälligkeit bleibt hier bei gleich.
Die Beschreibung von ADHS-Kindern würde sich wie ein Buch oder Katalog über schlechte Eigenschaften lesen lassen. So sind sie z.B. Unbeherrscht und unfähig zu ruhigem Arbeiten, besonders bei fremdbestimmten Tätigkeiten wie etwa Hausaufgaben.
Doch auch hier gibt es genau das gegenteil, interessiert sie etwas, zeigen die Kinder erstaunliche Ausdauer. Die Hyperaktiven sind extrem zappelig, reden meist ohne Punkt und Komma, wie eine Radio was morgens eingeschaltet und erst in der nacht Sendeschluß hat.
Konzentration fällt ihnen besonders schwer, da sie alle Reize als gleichwertig empfinden. So wird das Rascheln mit Papier des Banknachbarn, das Hupen auf der Strasse, die Worte der Lehrer/in, so das hier schon eine Reizüberflutung einritt, welche die gezielte Arbeit stört.
ADHS Kinder sind fordernd, laut und manchmalschrecklich nervend, aber nie langweilig.
Wer ganau hinschaut, endeckt neugierige, kreative und sensible Persönlichkeiten mit großem Gerechtigkeitssinn und ganz eigenem Charme.
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| Thema: Admin und Forenbetreiber |
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Hallo,
an dieser Stelle möchte ich mich kurz Vorstellen.
Mein Name ist Frank, bin 42 Jahre alt und verheiratet. Ich habe einen Sohn von 8 Jahren der ADHS hat.
Ich beschäftige mich nun schon seit der Kita Zeit mit dem Thema ADHS, das sind also nun schon fast 5 Jahre. In diesem Zeitraum habe ich sehr viel über ADHS gelesen, TV-Berichte angesehen, mich durch Foren geschlagen, immer auf der Suche was Neues über ADHS zu finden.
Ich habe mich dann im Januar 2010 entschieden, dieses Forum ins Leben zu rufen. Angetrieben wurde ich durch einen Schulwechsel wegen Umzug und dem Vorgehen der Schule entgegen aller Absprachen die von unserer Seite und der Schule ausgemacht waren.
Es ging sogar soweit das ich schon einem Anwalt beauftragt hatte. Das war dann genau der Punkt an dem ich mir sagte " Solche Probleme, Erfahrungen und auch Niederschläge können nicht nur wir haben " und habe mich dann an die Arbeit gemacht, und diese Seite bis in die Nachstunden über Tage aufgebaut.
Ich hoffe dass dieses Projekt auf eine gute Resonanz trifft, und hier eine STARKE Gemeinschaft wächst.
In diesem Sinne, wünsche ich allen viel Spaß, Erfolg und das man sein Wissen Stärkt.
LG Frank
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| Thema: Ein paar Fragen an das Team |
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hallo ilona,
erst mal herzlich willkommen hier in meinem forum.
nun zu deinen fragen:
| Zitat: |
| Ein bisschen fehlen tut mir, dass das Team sich hier mal selbst vorstellt - |
nun da gebe ich dir leider recht. habe ich bis her noch nicht gemacht, hole ich nach !! wird einen neuen bereich geben in dem sich das team dann vorstellt.
| Zitat: |
| wie seid ihr zu dem Forum gekommen bzw. welche Beweggründe hattet ihr? |
der beweg grund ist ganz einfach und schnell gesagt. mein sohn hat adhs und habe mich auch sehr lange und viel in gewissen foren eingelesen. leider hast du recht was eltern betrifft die mit der sachen nichts zu tun haben. daher habe ich diese seite mal aufgebaut.
besonders hat mich das vorgehen und die handhabung der schulen und lehrer gestört. ich glaube einfach das sie zwar einiges wissen über adhs, aber eben nicht alles oder besser gesagt zu wenig.
| Zitat: |
| Was wünscht ihr Euch - nur Austausch auf sachlicher Ebene oder solls hier gerne familiärer zugehen??? |
das ergibt sich eigentlich schon aus den einzelnen forenbereichen.
es sollen sachliche themen behandelt werden, genau so wie das lockere lose gespräch. dazu dienen z.b. der elternstammtisch. dort sollen einfach nur nette gespräche erfolgen und gedanken austausch stattfinden.
da das forum auch erst in den anfängen steht, sind natürlich auch vorschläge für neue bereiche, themen oder berichte willkommen. ich hoffe das wir hier eine starke gemeinschaft werden, in die sich auch die lehrer gerne einklinken dürfen.
leider wird adhs all zu oft als schlechte erziehung abgetan. doch da steckt leider viiiiiiel mehr hinter, was nicht betroffene personen nicht nachvollziehen können.
gruß frank
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| Thema: Ich stelle mich mal vor |
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willkommen im forum,
würde dir auch raten vor der einschulung mal die tests machen. es erleichtert ungemein das schulleben.
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| Thema: Videodatenbank im Forum |
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Ab sofort steht allen Mitgliedern eine Videodatenbank zum Thema ADHS zur Verfügung. Dies ist jedoch nur Registrierten Usern zugänglich !!!
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| Thema: AO-SF Verfahren eingeleitet, brauche hilfe |
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hallo teddy,
also absprache hin oder her, die schule hat es nun mal in die wege geleitet. also mußt du das ergebniss abwarten bevor du rechtlich gegen den bescheid angehen kannst.
was aber noch eine möglichkeit ist, wäre eine einstweiligerverfügung in zusammenarbeit mit einem anwalt zu erreichen. ihr müßtet dann argumentieren, das ihr eine verfäschte begutachtung hier seht und bittet das verfahren eingestellt oder ausgesetzt wird bis die einstellung der medikation abgeschloßen ist.
gruß admin
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| Thema: Adressdatenbank nun verfügbar !!! |
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Ab sofort steht jedem Mitglied unsere Adressdatenbank zur verfügung.
Darin sind Adressen von Ärzten, Psychoterapeuten, Kinderärzte, Logopäden und vieles mehr zu finden.
Auch können unsere Mitglieder dort die Adressen der Behandelnden Parteien eintragen, mit denen Sie gute Erfarungen gemacht haben.
Mit diesem Service möchten wir unsere Usern ein Hilfestellung geben, auf der suche nach Quallifizierten Stellen.
Zu finden ist die Adressdatenbank über dem Button "Adressen" ( noch Ad-Book genannt ) oben in der Navigationsleiste, oder über diesen Link: Klick mich
Das Team der
Deutschen-ADHS-Hilfe
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| Thema: Lob und Kritik !! |
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Hier in diesem Forenbereich dürfen die Benutzer Lob und auch Kritik anbringen.
Denn nur so ist es möglich immer besser zu werden !!!
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| Thema: Mitarbeiter gesucht !!! |
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Es werden noch Freiwillige Helfer gesucht.
Gesucht werden:
1. Moderatoren
2. Bereichsleiter der Gruppen
3. Mediziener oder Fachpersonal
Bewerbungen können per PN an den Administrator gesendet werden !!
Für die Hilfe bedanken wir uns schon mal bei Euch
das Team der
Deutschen-ADHS-Hilfe
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| Thema: Hausordnung ( Regeln ) |
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- Wichtig für neu registrierte User -
Lieber User. Wenn du dich hier neu registriert hast bitte beachte folgendes um das Deutsche-ADHS-Hilfe Board im vollen Umfang nutzen zu können :
Nach deiner Registrierung erhälst du eine E-Mail. Um dich im Board frei zu schalten musst du in dieser E-Mail den erhaltenen aktivierungs Link anklicken.
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Ebenso solltet ihr versuchen, euch soweit wie möglich verständlich auszudrücken und auf eure Rechtschreibung achten. Denn auch das zählt zu einem guten Umgangston.
Auf Beleidigungen und/oder Beschimpfungen gegen andere User sowohl öffentlich, als auch per PN, wird das Team entsprechend mit Verwarnung oder (temporärer) Sperrung reagieren. Wir sind ein Forum und eine Gemeinde (Community) und es ist selbstverständlich, dass unterschiedliche Meinungen aufeinander treffen. Daher sollten Diskussionen sachlich bleiben und nicht durch Beleidigungen zerstört werden.
Die Administratoren, Super Moderatoren und Moderatoren werden hier mit aller Ernsthaftigkeit auf das befolgen dieser Regeln achten und durchsetzten. Ein Verhalten das diesem hier abweicht, wird in diesem Board nicht geduldet.
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Noch ein paar Tipps für euch :
1.) Suchfunktion: Viele Fragen sind auch bereits im Forum erläutert und können sehr schnell über die Suchfunktion abgerufen werden. Auch wenn die Suche aufwendig erscheint, ist sie in den meisten Fällen der schnellste Weg, die gewünschten Lösungen zu bekommen, da man nicht auf Antworten anderer Benutzer warten muss.
Also : Erst suchen und danach fragen !
2.) Formulierung einer Anfrage / Richtlinien beim Schreiben eines neuen Themas: Der Titel eines Themas sollte so aussagekräftig wie möglich gewählt werden.
Wörter wie "Hilfe" oder "Dringend" haben im Titel sowie im eigentlichen Beitrag nichts zu suchen.
Die eigentliche Anfrage sollte so präzise wie möglich formuliert werden, Rückfragen kosten schließlich Zeit.
Grundsätzlich gelten die folgenden Richtlinien was den Inhalt betrifft:
* keine Attacken auf Personen, nur auf Tatsachen
* keine Links oder Bilder zu rechtsextremen, illegalen oder pornographischen Seiten
* keine unnötigen Schimpfwörter, Flüche usw. die über das erträgliche Maß hinaus gehen
* keine übertriebenen Spam-Posts (Posts ohne irgendwelchen nützlichen Sinn)
Wichtig !
Bitte postet euer Anliegen im Forum und nicht per PN oder sonstige Möglichkeiten der Kommunikation. Es ist wichtig das alle User und Mitglieder die Lösung eines Problems mitverfolgen können. Nur so haben alle was davon. Außerdem können durch so einen Post alle im Board mitmachen und zu der Lösung eines Problems beitragen. Das ist motivierend und regt alle zum mitmachen an. So was bringt Leben in das Board und fördert den Teamgeist und das ist wichtig für eine starke und gesunde Gemeinde und deren Mitglieder. Jeder ist für jeden da.
Zur Erinnerung :
Bei Verletzung der oben aufgeführten Board Regeln droht Sperre und/oder Ausschluss aus dem Board.
Mit freundlichen Grüßen
Eure Administratoren
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| Thema: Sichtweise eines ADHS Kindes |
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Im Gegensatz zu ihrer Umwelt und Umgebung nehmen Kindergarten- und Grundschulkinder die Hauptprobleme der Aufmerksamkeitsstörung kaum
selber wahr.
Sie tun einfach das, was ihnen im jeweiligen Moment richtig und wichtig erscheint. Jugendliche sind immer mehr in der Lage, ihre Konzentrationsprobleme zu beschreiben und zu bemerken, dass sie z.B. oft vorschnell handeln. Was sie aber in der Regel sehr deutlich realisieren, ist, dass sie es mit den Menschen in ihrer Umgebung schwer haben. Sie spüren, dass es zunehmend problematischer wird, Freunde zu finden, und dass sie ausgegrenzt werden. Häufig gibt es Streit zu Hause, und in der Schule fällt das Lernen schwer. Die Hausaufgaben sind eine Qual, die Lehrer sind unzufrieden, weil Unterrichtsmaterial häufig vergessen wird und der Ablauf in der Klasse gestört wird. Kinder mit ADHS bringen diese Dinge nicht unbedingt mit eigenem Fehlverhalten in Verbindung, aber sie fühlen sich von ihren Mitmenschen oft ungerecht behandelt. Wut und Aggression, aber auch sozialer Rückzug, Ängste und Depressionen können die
Folge sein.
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| Thema: Der Verlauf von ADHS |
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Im Rückblick berichten Eltern häufig, dass schon die ersten Lebensjahre anders verlaufen sind als bei anderen Kindern. Im Kindergarten werden
viele Eltern erstmals auf das schwierige Verhalten ihrer Kinder angesprochen.
Mit dem Schulbeginn können die Hauptsymptome dann immer eindeutiger beschrieben werden.
Wenn in der Pubertät bei vielen Betroffenen die motorische Unruhe spürbar
nachlässt, hoffen viele, die Probleme seien nun zu Ende.
Doch Unaufmerksamkeit und Impulsivität bestehen fort, und insbesondere ihr vorschnelles und unüberlegtes Handeln bringt die Jugendlichen bei fehlender Unterstützung dann immer wieder in Schwierigkeiten. Der Konsum von legalen
und illegalen Drogen ist höher als bei Altersgenossen, und oft kommt es zu kleineren oder größeren Straftaten. Die Betroffenen sind häufiger in Verkehrsunfälle verwickelt und haben Probleme in der Schule sowie später
am Ausbildungs- und Arbeitsplatz.
Rund zwei Drittel der Kinder werden auch als Erwachsene immer
noch unter den Symptomen von ADHS leiden !!
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| Thema: Ursachen und Auswirkungen von ADHS |
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ADHS ist eine neurobiologische Erkrankung:
Im Vergleich zu Nichtbetroffenen zeigen sich bei Erkrankten neben strukturellen Unterschieden Auffälligkeiten in bestimmten Botenstoffsystemen im Gehirn, die für die Informationsübertragung von Zelle zu Zelle zuständig sind. Insbesondere spielen hier das Dopamin und Noradrenalin eine sehr wichtige Rolle.
Offensichtlich nutzen Betroffene in der Folge ihre neuronalen Netzwerke anders. Es fällt ihnen schwer, in einer vernetzten und geordneten Arbeitsweise komplexe Aufgaben zu bewältigen, wichtige und unwichtige Wahrnehmungen voneinander zu unterscheiden und diese Informationen in der Handlungsplanung zu berücksichtigen.
Ihr Kurzzeitspeicher entwickelt nicht die normale Kapazität, der Spontanabruf von Gedächtnisinhalten und die Integration neuer
Informationen sind ebenfalls problematisch. Dadurch können ADHS- Kinder
nicht effektiv aus Erfahrungen lernen, und es entsteht kein Gefühl für Zeit,
so dass das Einteilen von Zeit oft misslingt. Das Ungleichgewicht im Stoffwechsel des Stirnhirns, in dem die so genannten exekutiven Funktionen reguliert werden, macht es den Kindern schwer, Prioritäten zu setzen.
Die Fähigkeiten, reife und ausgewogene Entscheidungen zu treffen sowie planvoll und zielgerichtet zu handeln, sind nicht ausreichend entwickelt.
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| Thema: Sind Jungen und Mädchen gleich ? |
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Jungen sind in der Regel häufiger betroffen als Mädchen.
Oft wird jeodch das Vorliegen der ADHS- Störung bei Mädchen aber einfach nur übersehen, oder falsch eingeschätzt.
Besonders dadurch weil sie häufiger an der eher unauffälligen Variante ADS dieser Erkrankung leiden. Diese geht ohne Hyperaktivität einher!!
Diese Kinder gelten dann als verträumt, abwesend und vergesslich. An eine behandlungsbedürftige Störung denkt hier oft zunächst niemand !!!
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| Thema: Was ist ADHS? |
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Mit der Abkürzung ADHS bezeichnet man die Aufmerksamkeitsdefizit-/
Hyperaktivitätsstörung. Häufig trifft man auch auf weitere Bezeichnungen und
Abkürzungen. Diese werde für bestimmte Ausprägungen der gleichen
Erkrankung verwendet. Wir benutzen jedoch meist einheitlich
die Abkürzung ADHS.
Störungsbilder der Aufmerksamkeitsstörungen können mit und ohne Hyperaktivität (ADHS/ADS) auftreten. Um jedoch von ADHS sprechen zu können, müssen Symptome bereits vor dem Alter von sieben Jahren aufgetreten sein und länger als ein halbes Jahr vorliegen. Meist entsprechen die Auffälligkeiten und das Verhalten der Kinder nicht ihrem Alter. Laut Statistiken sind es etwa 3 bis 7 Prozent aller Kinder im schulpflichtigen Alter.
Hauptsymptome für ADHS sind :
- schlechte Konzentration
- leichte Ablenkbarkeit
- Vergesslichkeit
- Impulsivität
- ständiges Unterbrechen und Stören anderer
- Herausplatzen mit Antworten
- nicht warten können
- Hyperaktivität • extremer Bewegungsdrang
- motorische Unruhe
- ständiges Laufen und Klettern
- Ruhelosigkeit/Getriebenheit
Es fällt den Kindern somit schwer, ihre Aufmerksamkeit gezielt und über einen längeren Zeitsraum hinweg Aufgaben zu widmen. Besonders wenn diese als schwierig oder langweilig erachtet werden. Auch können sie
sich nicht schnell von einer Situation auf eine andere umstellen, wenn
ihre Aufmerksamkeit bereits durch eine bestimmte Sache oder Person gebundenist.
Dazu kommt, dass der Wahrnehmungsstil der betroffene Kinder oberflächlich, flüchtig und durch dies mit einer entsprechend hohen Fehlerwahrscheinlichkeit behaftet sind. ADHS Kinder nehmen oft ihre Umwelt nicht wertungsfrei wahr, sondern eher einseitig, direkt bewertend und polarisierend.
Dadurch wird dies häufig von raschen Stimmungsumschwüngen mit
extremen Gefühlsausprägungen begleitet. In einem Moment sind sie berschwänglich begeistert, im nächsten beleidigt und im übernächsten „stinksauer“.
Sie steigern sich in diese Gefühle hinein, ohne dies zu wollen.
Wichtig :
ADHS-Kinder können sich nicht
wie Altersgenossen in andere hineinversetzen oder automatisch vorwegnehmen, was der andere sieht oder wie er handeln wird !!!
Auch ist die Latenzen, bis sie Regeln oder sie nicht interessierende Lerninhalte verinnerlicht haben, ist bedeutend höher als bei Nichtbetroffenen. Bei ADHS-Kindern kann man sozusagen von einer „seelischen Entwicklungsverzögerung“ sprechen.
Die Probleme sind auf bestimmte Situationen wie Schule oder
Hausaufgaben beschränkt, sondern treten meist immer auf.
Nur bei optimalen Bedingungen und in Einzelfällen können
Kinder mit ADHS etwa gleich lange bei der Sache bleiben
wie Altersgenossen.
Die Kernsymptome Unaufmerksamkeit, Impulsivität und Hyperaktivität können durch weitere Schwierigkeiten wie z.B. eine schlechte soziale
Integration, Aggressivität, mangelhafte Schulleistungen und
gefahrenträchtiges Verhalten ergänzt werden. Dabei handelt
es sich um sekundäre Probleme, die aufgrund von ADHS erst
entstehen.
Wichtig:
Entsprechend den neurobiologischen Befunde zeigen die wissenschaftlichen Studien klar, dass die elterliche Erziehung keinesfalls die Ursache von ADHS ist.
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| Thema: Was ist ADHS ? |
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ADHS ist die Bezeichnung für Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung !
ADHS betrifft ca. 4–8 % aller Schulkinder in Deutschland.
Das ADHS-Syndrom ist durch eine im Gehirn, lebenslange dynamische Regulationsstörung und hierdurch bestimmte Entwicklungsbesonderheiten gekennzeichnet.
Neurobiologische Erklärungsmodelle der ADHS beschreiben Funktionsabweichungen in der Regulation und Verfügbarkeit von Botenstoffen wie z.B. Dopamin und Noradrenalin, und deren Transportern und Rezeptoren im Gehirn.
Aufgrund der hohen genetischen Bedingtheit des ADHS sind häufig ein oder beide Elternteile ebenfalls Merkmalsträger, was sich nicht selten über mehrere Generationen zurückverfolgen lässt.
Anzeichen oder Merkmale sind :
Kurze Dauer spontaner Aktivitäten.
Mangelnde Ausdauer beim Spielen.
Überhäufiges Wechseln zwischen verschiedenen Aktivitäten.
Stark beeinträchtigte Ausdauer bei der Bewältigung von Aufgaben, die von Erwachsenen gestellt werden.
Ungewöhnlich hohe Ablenkbarkeit während schulischer Arbeiten wie Hausaufgaben oder Lesen.
Ständige motorische Unruhe (rennen, hüpfen, Füße wippen etc.).
Bemerkenswert ausgeprägte Zappeligkeit und Bewegungsunruhe während spontaner Beschäftigungen.
Bemerkenswert ausgeprägte Aktivität in Situationen, die relative Ruhe verlangen (wie z. B. Mahlzeiten, Reisen, Besuche, Gottesdienst).
Schwierigkeiten, sitzen zu bleiben, wenn es verlangt wird.
Außergewöhnlich geringe Ausdauer bei der Bewältigung von Aufgaben.
Extrem kurze Dauer von spielerischen Beschäftigungen.
Extrem viel Nebenaktivitäten bei der Erledigung von Aufgaben.
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| Thema: Mithilfe am Forum durch Nutzer erwünscht !! |
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Liebe Forenmitglieder,
gerne möchten wir dieses Forum mit Euch erweitern. Dazu würden wir uns über die Mithilfe der Benutzer freuen. Sollte hier ein Forum fehlen, oder eine Kategorie, so kann dieses hier Vorgeschlagen werden. Wir werden dann die Wünsche prüfen und Umsetzen. Nur so kann ein Forum wie dieses hier wachsen, und Hilfestellung geben.
Macht von dieser Möglichkeit reichlich gebrauch.
Das Team der Deutschen-ADHS- Hilfe
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| Thema: 12 Dinge die Lehrer über mein ADS/ADHS wissen sollte |
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12 Dinge die Lehrer über mein ADS/ADHS wissen sollte
1. Ich vergesse wirklich Dinge, ich bin kein Klugscheißer, frech oder arrogant.
2. Ich bin kein Dummkopf.
3. Ich erledige meine Hausaufgaben wirklich. Ich verliere sie nur leicht oder lasse sie zu Hause oder kann sie aus irgendeinem Grund nicht finden, wenn ich sie brauche. Die Aufgaben in einem Heft zu machen ist viel leichter für mich und ich kann sie nicht so schnell verlieren. Lose Blätter sind für mich schwer zu handhaben. (Einmal fand meine Mutter meine Hausaufgaben im Brotfach nachdem ich schon zur Schule unterwegs war!)
4. Wenn ich noch einmal die gleiche Frage stelle oder viele Fragen stelle, ist das nicht aus Arroganz. Ich versuche nur zu verstehen, zu begreifen und mich daran zu erinnern was Sie gesagt haben. Bitte seien Sie geduldig und helfen Sie mir.
5. Ich will alles richtig machen. Ich habe mich schon Jahre in der Schule abgemüht und es ist frustrierend für mich. Mein Ziel ist es mein Bestes zu geben und diese Klasse gut abzuschließen.
6. ADHS ist keine Ausrede. ADHS existiert wirklich und es bestimmt wie ich denke. Ich wäre sehr gerne „normal“ und würde mich sehr gern schnell an Informationen erinnern. Ich genieße es nicht „anders“ zu sein und habe auch keinen Spaß daran das ich „anders“ bin.
7. Ich brauche Ihre Hilfe um erfolgreich zu sein. Es war nicht immer einfach für mich um Hilfe zu bitten und manchmal fühlte ich mich, weil ich fragen musste, wie ein Dummkopf. Bitte seien Sie geduldig mit meinen Versuchen und bieten Sie Ihre Hilfe an.
8. Bitte stellen Sie sicher, dass Sie alleine mit mir über mein Benehmen oder über Aktionen, die vielleicht nicht altersgerecht und okay waren, reden. Bitte erniedrigen Sie mich nicht, beleidigen Sie mich nicht und rufen Sie mich nicht zur Aufmerksamkeit vor der Klasse.
9. Ich bin besser mit einem detaillierten Plan und wenn ich weiß was Sie erwarten. Wenn Sie Veränderungen planen, helfen Sie mir bitte mich früh daran anzupassen. Es dauert für mich vielleicht länger mich daran anzupassen. Feste Strukturen und Führung sind meine besten Verbündete.
10. Ich habe nicht gern eine „spezial Behandlung“. Bitte weisen Sie nicht mit Achtung! auf mein ADHS hin, sondern helfen Sie mir Erfolg zu haben in dem Sie so wenig wie möglich auf mein ADHS hinweisen.
11. Beschäftigen Sie sich mit ADS/ADHS. Lesen Sie Informationen und finden Sie so viel wie möglich darüber heraus, wie Kinder mit ADHS lernen und darüber was man tun kann damit es leichter für sie ist.
12. Erinnern Sie sich immer daran, dass ich eine Person mit Gefühlen, Bedürfnissen und Zielen bin. Sie sind so wichtig für mich wie Ihre für Sie.
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